高职教育是高等职业教育学生走上工作岗位前接受的最后阶段的全日制教育,因此这个阶段的教育要具有针对性。作为高职教育重要组成部分的体育教育也应该围绕这个特点,根据职业定向性的特点,根据不同的职业设置开设有针对性的体育项目,突出职业特色。例如文秘、计算机专业,其工作最大的特点就是高度紧张;建筑、营销专业等则是大工作量、高劳动强度等特点。所以体育课程要根据学生所学专业的特点培养学生掌握一到两项适合自己所学专业的运动技术。从而更好地培养学生的心理适应能力和持续工作的职业体能、职业素养。体育课程的出现,更好地契合了课程体系的管理结构和内容,顺应了学校和社会“同构”的教育理念,是教育改革发展的趋势。对于体育课程的研究,可以促使学校培育自我发展的能力,创办特色学校,拓展教师教学潜力,平衡国家、地方和学校之间的课程决策权力。体育在整个学科课程体系中的比重越来越大,如何有效结合学校实际情况,上好学生满意的体育课,就成为广大体育教育工作者面临的难题。鉴于高职时期体育教育的特殊性,其对于学生身体、心理、以及社会适应能力的全面发展至关重要。体育教学的效果必然通过体育课程来实现,因此加快高职体育课程改革和建设,完善当前高职体育课程体系建设,是高职体育学科体系发展的必然趋势。济南市高职院校体育课程建设已经开始实行,这几年也取得了不错的成绩。然而在建设的过程中,也衍生出一系列问题,这些问题阻碍了济南市高职院校体育课程建设,也不利于体育学科的整体运转。在这个背景下,以济南市十所高职院校体育课程的建设现状为研究对象,从现状出发,选用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,从各个层面对济南市十所高职院校体育课程的建设现状进行剖析,发现制约其良性开展的瓶颈问题,进而提出相关对策建议,旨在为济南市高职院校体育课程得到更好的建设和利用,提出理论性和借鉴性意见。然而,通过对济南市十所高职院校的调查发现,当前济南市高职院校在体育课程方面存在着问题,主要有:课程目标没有体现出终身体育意识和体育习惯的要求、教材和课程内容没有体现出高职生的要求、课程评价方式单一缺乏学生的参与、济南市高职院校体育课程资源的建设和开发中存在问题。针对上述存在的问题,在跟有关专家和教师座谈、交流后,提出了如下针对性措施:(1)树立全新的课程教学理念;(2)选取与职业相关的体育课程内容;(3)提高师资队伍建设;(4)加大体育经费投入;(5)改善体育课程评价模式。