英语阅读能力是学生英语学习中非常重要的一项技能。小学英语学习阶段虽然侧重于英语口语与兴趣的培养，但英语阅读能力的培养已成为越来越关注的话题。新课标对小学英语阅读明确提出了如下要求:“能读懂简单的故事和小短文，并养成按意群阅读的习惯”。而现实英语阅读教学中还存在诸于小学英语教师对阅读教学的普遍迷茫与忽略、阅读教学中重词句识记轻篇章理解的阅读教学模式、阅读教学中阅读资源的缺乏以及课外阅读指导的缺失和阅读趣味性不强等等问题，正是这些问题的存在，使小学英语的发展处于瓶颈阶段。　　 笔者结合湖南一师一附小中高年级学生英语阅读的现状和存在的问题，对小学中高年级学生英语阅读能力的培养进行了较为长期的研究，拟定出这份分析报告，共分为五个部分予以阐述。　　 第一部分在分析英语阅读的现状与背景的基础上，阐明小学英语阅读能力培养研究的意义。　　 第二部分是相关研究综述。　　 第三部分主要对现阶段湖南一师一附小英语教学基本情况及学生英语阅读现状进行一些探讨。　　 第四部分针对湖南一师一附小中高年级学生在英语阅读中存在的主要问题和原因进行粗略分析。笔者认为现阶段湖南一师一附小中高年级学生英语阅读主要存在学生词汇量少、短语积累不足和学生阅读量太少并缺乏合适的英语阅读材料以及阅读方法不科学、阅读习惯不良而且缺乏英美文化的背景知识等等问题。　　 第五部分则论述了小学中高年级学生英语阅读能力培养的对策。笔者认为，要提高学生英语阅读能力，既要教师加强对学生阅读技能的培养与阅读方法的指导，开发学生喜爱的阅读资源，又要学校创造英语阅读氛围，重视有计划的英语阅读教学，还需要家长紧密配合，以平常心态对待孩子的英语学习。只有三方面共同努力，才有可能帮助学生提高英语阅读能力。