【摘 要】
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新课标提出了18个语文学习任务群,“实用性阅读与交流”学习任务群是必修课程的七个任务群之一,在高中语文课程中占有重要地位。本学习任务群的目的在于培养学生独立阅读与理解实用性文本的能力,以及提高学生在日常学习和生活中与他人进行表达与交流的水平,进而增强学生适应社会与服务社会的能力。因此,“实用性阅读与交流”学习任务群教学的重要性便不言而喻,探索如何有效地推进此学习任务群的教学是很有价值与意义的。首先
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新课标提出了18个语文学习任务群,“实用性阅读与交流”学习任务群是必修课程的七个任务群之一,在高中语文课程中占有重要地位。本学习任务群的目的在于培养学生独立阅读与理解实用性文本的能力,以及提高学生在日常学习和生活中与他人进行表达与交流的水平,进而增强学生适应社会与服务社会的能力。因此,“实用性阅读与交流”学习任务群教学的重要性便不言而喻,探索如何有效地推进此学习任务群的教学是很有价值与意义的。首先,这篇论文利用Citespace可视化分析法,对研究本学习任务群的相关文献进行了整理和分析,在前人研究的基础上对此学习任务群的内涵与特点、学习目标与内容、情境进行了概述。其次,论文作者选取了广州市三所不同层次的学校的部分师生作为问卷调查的对象,发放问卷以了解教师教学“实用性阅读与交流”学习任务群中存在的问题。再次,基于问题的总结和分析,从明确教学目标、创设学习情境、整合教学内容、采用专题学习的教学方式、完善教学评价方式这五个方面探索本学习任务群的教学策略。最后,这篇论文以高中语文必修上册第二单元新闻传媒类的学习内容为例,展开具体的教学设计及反思,这对一线教师进行“实用性阅读与交流”任务群的教学或许可以提供一些启发和思考。
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