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《面向21世纪教育振兴行动计划》于1999年由国务院转批,随后教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》,并在全国范围内掀起了新一轮的基础教育课程改革,且率先在上海试行。上海市在其新课标中围绕“以学生发展为本”的核心理念,提出构筑信息技术平台,实现物理课程与信息技术整合的要求,并在其市内53所学校建立数字信息化系统实验室(DIS实验室),得到了较好的评价。新课改正如火如荼的在全国展开,数字信息化系统实验越来越受到大家的重视,人教版教材中多处都用到了DIS实验器材做实验,DIS实验系统势必在全国范围内得到推广。目前市场上有多种DIS实验系统品牌并存,其中我国的朗威DISLab和美国的PASCO使用率和市场占有率突出,本文对两系统进行比较,为使用者和研究者提供一些参考。本文主要做了以下工作：1、介绍了朗威DISLab和PASCO实验系统及其发展史；2、使用两套实验系统分别完成了力学、电学、磁学、声学、热学实验,并比较两系统在实验中的优缺点；3、基于介绍和实验,对两系统在硬件设备、软件设备、耐用度以及对学生能力培养方面进行了比较。从比较中得到以下结论：在硬件上,PASCO擅长于将设备集成,朗威则擅长细致分工,各施其能;在软件上,PASCO的软件DataStudio具有强大的数据处理功能,且操作人性化,朗威DISLab设有中学物理实验的专用软件对教学有的放矢；在耐用度方面,PASCO耐用度高性能好,朗威在耐用度上不如PASCO;对学生能力培养方面,PASCO实验着重培养学生对数据的处理能力,朗威倾向培养学生对器材组装的能力。从比较中可瞥见中美物理教育的差异,PASCO善于集成便于操作的特点展现了美国技术的发达和设计的人性化,展示了其先进技术对教育的辅助和以人为本的教育理念；朗威DISLab的专用实验针对课本中的学生实验和演示实验而设计,是一种辅助课堂教学的手段,为教师的教学提供了较大的方便,从中看出,中国的教育课堂教学是重点,一切教育活动仍然围绕着课堂教学而展开。