西方发达国家在二十世纪六七十年代开始逐渐出现校本课程这一概念,它的兴起弥补了国家课程的不足。我国幅员辽阔,各个地区的发展水平和经济基础有所差异,所以尽管国家有制定统一的课程,但在实施的过程中还有一定的阻碍,为此根据国内外研究情况,将校本课程这一理念引入到课程体系中,将一部分课程开发的权利下放到学校,将重点转移到社区、各级、各类学校,各门课程根据自身情况开发校本课程。校本课程是一门根据本校的实际情况而开设的满足本校学生发展需求的课程,不同的学校开发的校本课程一般均所不同,即使课程名称相同,其课程内容和教学模式也有不同之处。本文以大连市开发区第八高级中学的实际情况为参考,以化学为载体,探讨高中化学相关校本课程开发,以“生活中的化学”这门校本课程为例,进行研究。本论文是由以下六个主要的部分构成:第一部分,课题的提出,这一部分主要写校本课程的重要意义。第二部分,对校本课程的相关概念的阐述,并解读校本课程的特点和内涵。第三部分,在简要介绍国外校本课程开发研究状况的基础上,详细的阐述了我国校本课程开发和研究现状,而后结合大连市开发区第八高级中学的实际情况,对其学校的校本课程现状进行分析,研究其是否具备开发校本课程的实力。最后说明了校本课程开发的目的和意义,以及本研究的目的和意义。第四部分,说明了本研究的理论基础及目的与方法,说明了本课题研究的意义。第五部分,重点介绍本研究的研究内容、实施过程、实施方法,在实施之前对学生进行调查问卷,分析出能够满足学生发展需求的、最想要实践的课程内容,根据所确定的课程内容来分析课程实施方式以及需要准备的材料,设置合理的问题,如何调动学生等。本章节中挑选出不同的实施模式中最具代表性的课程进行介绍。第六部分,对本次在大连市开发区第八高级中学化学校本课程“生活中的化学”的实施情况加以评价。制定相关问卷,让学生和教师从满意程度、内容编制、上课方式等方面对此次的校本课程进行打分,然后根据问卷情况进行问题反思和分析。在本研究的最后,对大连市开发区第八高级中学化学校本课程的实施提出问题和建议。