本论文是基于STEAM教育视角下的幼儿学习空间室内设计研究,借鉴国内外关于STEAM教育的教程和教具的相关研究成果,尝试为国内幼儿园中幼儿室内学习空间设计方法进行探索,意在打造适用于创新型幼儿培养模式的室内学习空间。文章研究的主要目的有:首先,论述STEAM教育视角下的幼儿学习空间设计的可行性,验证STEAM教育作为一种教育理念来处理幼儿学习空间与幼儿之间的关系,同时强调以幼儿为中心,从幼儿的角度去理解问题;第二,通过对珠三角地区部分幼儿园进行调研活动,了解现代幼儿室内学习空间所存在的优点与缺陷,同时也对多个年龄阶段、不同性别的幼儿进行娱乐项目时发生的各种行为进行观察;第三,以STEAM教育理论为视角,总结STEAM教育空间的特点,然后根据现代幼儿室内学习空间的优点与缺陷,探索性地提出对幼儿园中幼儿室内学习空间设计具有参考意义设计原则,根据幼儿学习空间的设计原则结合优秀设计案例列举出可行的设计策略。本文的主要研究内容分了五个部分进行论述:（1）文章的理论研究部分首先明析了幼儿教育、STEAM教育理念、幼儿学习空间等相关概念,并对国内外相关研究进行综述,资料表明我国受教育幼儿基数庞且数量逐年上升,幼儿接受教育时所处的学习环境,很大程度上会引导着幼儿的认知行为及习惯,甚至影响其今后的发展。（2）调研研究部分以珠三角地区两所幼儿园以及STEAM教育相关机构为调研场地,通过对现代幼儿室内学习空间的观察,结合国内外幼儿室内学习空间的优秀案例总结现代幼儿室内学习空间的优点与缺陷。（3）综合分析部分,通过国内外对于STEAM教育的相关研究,了解STEAM教育的内涵以及核心理念,对STEAM教育的教育模式特征以及STEAM教具进行分析,总结出STEAM教育空间特点。（4）设计与启示部分,通过借鉴国内外对于STEAM教育的教程和教具的相关研究成果,总结出STEAM教育空间特点,根据对现代幼儿室内学习空间的分析,提出相对应的设计原则与策略。（5）设计实践部分是对广州某幼儿园基于STEAM教育视角下打造多种功能复合的室内学习空间为设计理念进行设计实践,意在打造适用于创新型幼儿培养模式的室内学习空间。