文言文是由古汉语写就的文章,因其通用年代与现今间隔久远,它的语言方式、语言习惯与现代汉语差异较大,语言十分艰涩。为了便于师生理解、阅读,需要对其进行必要的注释。在学界中,针对文言文教学的研究繁多,但仅针对文言文注释本身的研究却甚少,部编本初中语文教材使用时间短暂,针对该教材的文言文注释研究更为欠缺,而文言文注释作为重要的助学系统理应得到更多的关注与重视。本文以训诂学为指导,分三章对部编版文言文注释进行深入分析,前两章的研究内容以教材为主,第三章的研究内容以教学为主。第一章对部编版全六册初中语文文言文选编情况、文言文课下注释进行统计、归纳、整理、分析,并将整理结果同人教版进行比较,第二章由三小节构成,第一节对部编版文言文的注释体例进行分类分析,第二节是根据前面的研究结果分析部编版文言文注释的特点,第三节则是发现部编版文言文注释在编纂过程中出现的各类问题。第三章由三小节构成,第一节以问卷调查的方式研究文言文注释的教学现状及存在问题,第二节进行原因分析,第三节是结合第一章的研究内容及调查问卷中得到的数据提出在教与学中对于文言文注释的使用策略。通过对该版本文言文注释条目从以上多个角度进行全面的分析讨论,以期为教师文言文的教学活动提供新的见解与思路,并对编者进一步优化文言文注释工作起到一定的帮助。