英语故事阅读是激起学生英语学习兴趣,积累英语词汇,提升外语学习能力的重要途径。因此,作为小学英语教学内容的重要组成部分之一,故事阅读教学一直备受一线教师的关注。四年级作为英语阅读教学的起始年级,英语的故事阅读教学对学生阅读能力的培养显得尤为重要。在教学实践中,小学英语故事阅读课存在诸多问题,往往导致课堂气氛沉闷,教学效率低下,相应的故事阅读课堂的优势没有发挥出来。针对这些问题,本研究以TZ小学为例,对四年级的英语故事阅读教学展开实践研究,试图找到解决这些问题的方法。首先,本研究通过对学生进行问卷调查、对教师进行针对性的访谈、从备课和上课两个层面对实践过程中所暴露的问题进行分析等方式,深入调查研究小学四年级英语故事阅读教学的现状。研究发现学生在英语故事阅读方面普遍存在方法缺失、重视程度不高、良好阅读习惯亟待养成等情况,其产生原因与故事阅读课的开设现状有直接关系,很多教师在实践中不重视此类课型,教学方法失当,教学活动偏离阅读课主题。基于以上问题,进一步提出改进思路,以便更好地进行教学实践。其次,结合调研结果,从教学准备、课堂教学、评价方式等方面制定改善故事阅读教学的方案。而后,在英语故事阅读教学实践中,总结小学四年级英语故事阅读课堂教学的具体教学活动策略。最后,在读前、读中、读后以及评价四个方面进行经验总结及反思,并对实践中未能解决的问题进行分析和探讨。本研究旨在给正在进行英语故事阅读教学的教师以启发和借鉴,将英语故事阅读纳入到学校的英语日常教学中来,破解英语故事阅读教学的难点,使其能够成为小学英语阅读教学的有效课程资源,给广大教师提供改进故事阅读教学的参考。