网球这项运动最先起源于法国,但是那时候网球的运动比较原始（只是用手掌击球而且球是头发等毛织品制作而成）。在十二世纪中叶,法国传教士将网球运动带到了法国宫廷,成为法国宫廷贵族的娱乐活动。现在网球运动起源于英国,网球的规则以及场地都是在英国发展中形成的。到19世纪才传入中国,在中国最早的起点由上海、广州开始,到后来的北京以及建国后全国范围的普及才形成了中国现在的网球运动。中国社会经济在19世纪后期还处在动荡的年代,建国后经济发展虽然慢慢得到改善,但是起步较晚群众性基础不好、高水平的网球运动员欠缺以及教练员的整体水平也不高,使得网球运动得不到很好的普及。网球作为四大贵族运动之一,其高雅、健康、优美的运动方式在高校越来越受欢迎,再加上我国近年来在网球运动领域的发展较快,场馆艰涩以及网球运动人口显著增加。因而,在高校网球选手数目增长的同时,教学质量难以保障也是普遍存在的困难。比如,网球运动入门较难,运动技能难以掌握以及初学者网球练习时间因兴趣的丧失逐渐缩短给高校网球选修课带来很多困难。在高校网球选修课的教学中学生大都是初学者,对网球了解停留在较低的认知水平上,对技能了解相对较少,刚开始对网球运动很感兴趣,但是随着时间的延长会发现网球并不是自己想象的那样简单,就会对网球产生厌倦甚至兴趣的丧失。学者叶明辉^[1]在“中国高校网球发展的现状和对策”一文中做出介绍。高校教学中难免会存在一些问题,尤其在教学方式和组织形式上。有一部分学生学习网球技能时一学期下来,到后来的网球正反手击球都没有掌握。本文在高校网球教学中融入相应的网球游戏进行教学,通过对照班的原有的教学模式（讲解—练习—讲解）,在实验班利用网球游戏的干预来研究学生实验前后的人际关系、运动技能、锻炼态度和身体素质发生的变化进行对比。旨在论证网球比赛在高校网球教学中的作用,并得出以下结论:（1）实验中对照组和实验组在锻炼态度上进行前后对比。其结果显示在锻炼态度的八个维度上其中四个维度发生了显著性变化。也进一步说明了网球游戏的应用在高校网球教学中对学生的锻炼态度起到用了积极的促进作用。（2）网球游戏在网球教学中的应用不仅提升了学生的兴趣和积极性,还由于网球游戏与技能课的结合在实验中也得出网球游戏对学生网球技能的掌握也起到一定的推动作用。（3）在教学中使用的网球游戏大都是以竞争性为主,在锻炼学生技能的同时充分调动积极性,以游戏规则来调动学生素质方面的锻炼。因此,实验后期对学生身体素质调查显示,实验组在素质方面的提升也略高于对照组。（4）高校网球教学中网球游戏的使用在一定程度上能促进学生的人际关系发展,提高学生的相互沟通交流的能力。