21世纪的今天,计算机技术、多媒体技术、通讯技术和网络技术等快速的发展,在这样的时代背景下,我们的学校教育也应当朝着网络化、虚拟化的脚步迈进,这就迫切地要求教师运用信息技术开发网络环境下的课程资源,将新兴的信息技术与学科教学相结合,以培养能够适应21世纪社会需求的高素质人才。随着国外WebQuest、混合式学习、JiTT(及时教学)等一系列网络课程模式的传入,我国的专家学者也开始研究这些现代化的教学模式,设计教学案例。但是这些模式更多的是运用在高校的部分课程中,而真正运用到中学教学实际中的并不多。以WebQuest为例,网页制作是学科教师的技术难题,而且缺少师生的交流平台。Blog在教育中的应用非常广泛,它不仅能够解决网络课程教学过程的呈现问题,还为师生的交流提供了平台,而且操作简单。教师可以利用Blog对学生的学习进行监控、指导。鉴于Blog能够满足当前中学化学网络课程的实际需求,本文提出研究的主题：基于Blog的中学化学网络课程教学设计的开发。全文分为五个部分,第一部分是绪论,首先介绍本研究问题提出的背景,网络课程和Blog的研究现状,以及本研究的意义,基于这些提出本研究的研究内容和方法。第二部分从两个大的方面论述了本文的理论基础(泰勒课程理论、网络课程概述、Blog概述、建构主义、人本主义、协作学习、信息素养论和教师专业发展),并叙述了这些理论基础对于本研究的启示。第三部分论述了基于Blog的中学化学网络课程开发的目标、主题的选择、教学模式、实施依据以及教学大纲。第四部分主要是针对WebQuest模式、混合式学习模式以及基于问题的研究性学习设计的三则适合中学化学网络课程的教学案例。第五部分对本研究进行了总结和反思,提出了进一步研究的方向。本文通过对基于Blog的中学化学网络课程教学设计的开发,提出了一种新的可用于中学化学教学实践的信息技术与学科课程整合的模式,能够适应不同教学情况的需求。