高中英语教学是高中学习的一个重要组成部分,而英语作业是一个不可忽视的环节。很多教育工作者和研究者也认识到了作业的重要性。他们认为,学生在课外有效地预习或复习学校所学能有效地补充和拓展课堂所学。所以他们很重视英语作业。目前的家庭作业研究大都集中在如何减轻学生负担,改革优化作业内容等,这些也都是以学生为中心的教学思想。同时,这些理念的有效性和可操作性在教学实践中不断的被检验着。　　英语作业设计的研究也不少,而分层作业的设计的研究还待加强。本研究尝试从另一个角度,即分层英语家庭作业的设计,探讨另一种家庭作业设计方案,希望对英语家庭作业的研究能有所补充和帮助。本研究的目的是证明分层家庭作业设计比传统作业设计能更有效地提高学生的学习成绩及学习兴趣。结合因材施教理论,最近发展区理论和多元智能理论,并选取了庆城县西川中学高一学生为研究对象,采用定性和定量相结合的方法,即文献法、问卷法,研究了普通高中英语作业的现状,其主要包括:学生对于英语家庭作业的兴趣、英语家庭作业的量、英语家庭作业的类型,英语家庭作业的内容、英语家庭作业的难度等问题。并通过实验法,尝试了分层英语家庭作业设计的具体实施方案。作者在实验前利用高一学生的期中考试成绩对实验班和对照班进行了前测,而在实验后用了期末考试成绩作为后测。通过对实验班和对照班的比较得知,实验之前两个班学生的学习成绩和兴趣几乎没有太大差别。而试验后即对实验班实行了分层作业设计之后,通过实验班实验前和试验后和成绩的比较,以及对照班和实验班的对比和对照班实验前后和实验班实验前后的比较得知,实验班学生的学习成绩和兴趣明显提高。同时,作者也在实验前后对实验班和对照班进行了问卷调查,其目的是了解目前的家庭作业设计现状。试验后也对实验班和对照班的问卷做了检验。通过实验和问卷分析得知,分层家庭作业能够有效地提高学生的学习成绩和激发学生的学习兴趣。具体地说,作者探讨了英语分层家庭作业设计的理论和原则,重点尝试了英语分层作业设计的模式,分析了英语分层作业设计的难点和优点,也分析了本研究的局限性,并对教师和研究者在英语作业设计方面寄托了新的希望。