2017年教育部公布了新的《普通高中英语课程标准》,提出了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养,其中在语言能力的内涵中新增了语篇知识等语言知识内涵,明确指出教师要在教学中引导学生关注语篇的各个组成部分和语篇所用的语言是怎样表达意义的。而高考英语“七选五”题型,综合考查的是考生的语篇阅读能力、结构分析能力、语言逻辑思维能力等。考生需要抓住文章整体的中心思想、各段段落大意及段落之间的逻辑关系,根据所设空前后的词、句等信息,综合思考重建文章的整体,才能获得较高的正确率。然而在该题型的实际教学过程中,很多教师会习惯性地分析文本的意思、语法结构或修辞,缺少对语篇、逻辑方面的分析,忽视了对学生语篇分析能力的培养。语篇分析是指从微观和宏观两个层面对具有完整意义的文本进行研究。在微观层面上,语篇分析主要关注语篇的衔接方法,而在宏观层面上,语篇分析主要关注语篇深层意义的理解。语篇的连贯不仅依赖句子在表层结构上的衔接,而且要符合语义学、语用学和认知学的原则。根据语篇分析教育教学研究者提出的理论,语言教学不应该孤立地以词汇、句子来进行,不能只注重讲解语音、词汇、语法或句子,而应该以语篇作为一个整体出发。语言教学活动要围绕语篇进行教学,并且从帮助学生理解语篇的角度出发,帮助学生认识到词汇、语法和句子等是如何相互联系和构建出一个语篇的,使其能够很好地理解、学习和使用语言。因此,针对现实教学中存在的问题,本文旨在对以下三个问题进行研究:1.学生的七选五解题现状是什么,是否具有语篇分析意识?2.如何应用语篇分析理论来提高学生的七选五题型正确率?3.将语篇分析理论应用于高中学生英语七选五解题训练中效果如何?为解决以上问题,本研究在语篇分析相关研究的理论基础之上,利用问卷调查、教学实验和阅读测试等方法来分析、研究语篇分析理论在英语七选五教学中产生的实际效果。首先,根据《考试说明》中高考英语“七选五”题型“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握”,笔者对近5年的英语高考七选五真题进行分析,发现近五年的高考七选五考查的说明文的结构基本都是总分结构,选项可以分为三类:主题句、过渡句和细节,其中考查细节理解比重最大,其次是过渡句,最后是主题句。学生需要认真研读语篇内容,发现词汇线索,关注指示代词,还要注意某些词语可能以不同的词性、时态或语态等形式出现或者以同义、近义或者反义词等形式出现。本研究首先进行了七选五前测,了解当下学生的初始成绩和对于七选五这一题型的认知程度以及做题方法。通过分析七选五前测成绩数据,发现两个班成绩均值相差不大,不存在显著差异,并且均值误差差别不大,因而,两个班学生的七选五测试水平相近,有助于进行对照实验进行结果分析。之后笔者进行了问卷调查,通过综合分析调查问卷的数据,得出学生在做高考“七选五”时主要存在以下问题:1.对该题型不熟悉。因为研究对象是高一新生,绝大部分未接触过该题型,没有受过训练,没有有效的阅读策略,抓不住问题的本质和语篇的特点。2.学生语言基础有待提高。学生们拥有初中词汇量,在解答高一的英语题目时不能很好地应对。初中教师基本不讲语法导致学生语法薄弱,还需要高中教师进行初高中语法衔接。3.学生不会系统地进行语篇分析。学生在做七选五习题时,很少甚至不去关注语篇的背景和语境,不会或者不能充分使用猜测词义、细节理解、推理判断等策略,找不到关键词和主题句。随后笔者选取两个班分别为实验班和对照班,根据语篇分析理论,在实验班中运用该理论展开七选五题型的实验教学,而在对照班中仍用传统方法讲解七选五题目,其他条件保持一致。实验结束后,再次进行七选五测试。根据调查问卷结果和七选五阅读前测、后测的数据,做独立样本T检验后,笔者发现两个班级之间的成绩存在显著差异,说明语篇分析在七选五的教学中起到了积极作用,系统的语篇分析教学相较于传统的教学方法更能够帮助学生提高七选五的测试成绩,进而证实了高考英语七选五题型教学过程中应用语篇分析的方法有助于提高学生解答七选五题型的正答率,并在此过程中加深了对语篇知识的理解,提升了四大核心素养中的语言能力,符合新课程标准对学生的要求。希望本研究能够对目前高考英语“七选五”题型的教学有借鉴作用,并且可以丰富高中英语阅读教学的方式与内容。