自20世纪90年代后期至今,我国高等职业教育不论是院校数量,还是办学规模都得到了突飞猛进的发展,已成为高等教育的一个重要组成部分。迅猛发展的高职教育使我国的高等教育快速的进入到了大众化教育阶段。到2012年全国具有高考招生资格的高职专科院校共有1288所,在校生人数已达1000万,如果按1:200的比例配备辅导员,全国高职专科院校就有近5万名辅导员。我国的高职教育虽然是最近几年才发展起来的一个高等教育类型,但在数量上的增长却是突飞猛进的。从事物的发展规律来看,当一个新生事物完成了数量扩长之后,必然要进行内涵建设才能走上良性的长期发展的轨道。要保证辅导员针对高职学生的素质特点、职业特点,做好管理、指导和思想政治工作,就必须对影响辅导员素质提升的因素进行调查分析,找出原因,寻求对策。本课题通过整理河北省部分高职院校的调查问卷,发现高职院校辅导员在知识、情感、行为、技能、能力、培训等方面存在的问题,以KSAIBs理论为指导思想,以提升辅导员素质为目标,以人力资源管理模型为技术路线,从目标、方案、评价体系、信息反馈与方案调整四个方面进行研究。为实现这个目的,笔者采用文献法、问卷调查法、比较法和统计方法,在调查分析的基础上提出了促进提高辅导员素质提升的四条途径。职业化、专业化的道路是辅导员从业者高素质的保证;用有效的管理机制激发辅导员的动机;用科学的职业生涯规划帮助辅导员获取职业成功;用培训提高辅导员的知识、能力和技能;用科学的考核机制促进各项措施的落实。此外,笔者在本文中还特别提出了对高职院校辅导员进行本科专业培养时应采用观摩、学习、实践、研究的教学模式。本文的研究必将对辅导员的素质提升带来积极和深远的影响。