学生评教作为教学评价的一项重要制度,自从引入我国之后,便引起了广泛的关注,各高校纷纷将其作为管理制度之一,在教学评价中发挥了重要作用,无论是对促进高校教学管理,还是对激励教师教学活动都起到了积极的作用。但是,随着时代的变革,现行的学生评教也暴露出一些问题,而这些问题的出现影响到的直接利益相关者—学生和教师。对此,笔者选取教师这一利益相关者为研究对象,基于教师的需求来研究学生评教制度存在的问题。本研究通过对国内外相关文献的归纳整理,利用调查问卷法对X大学的1031位教师进行了调查。研究结果表明,现行学生评教制度存如下问题:重视结果性评价,忽视形成性评价;评教内容过于重视教学方法和教学效果,没有关注教师教学的整个过程;评教方式过于单一,缺乏多元性;评教时间安排欠合理;评教指标得不到教师的认可;评教结果不客观,反馈信息不全面,缺乏内容阐释。而问题产生的主要原因是:管理者多从管理的角度看待评教;缺乏评教理论和评教方法的指导;网上评教与其他评教途径结合需进一步加强;学生评教的指标存在缺陷;学生评教指标体系的制定忽视教师的参与。针对上述问题,为充分发挥学生评教制度的作用,研究提出的解决对策是:将学生评教的目的定位为发展教学;改进评教活动组织工作,配置专业教学评估人员;构建更加科学合理的评教指标体系;更加合理地安排评教的时间和方式;建立健全学生评教结果反馈机制,充分合理利用学生评教的结果;开发评教辅助手段,更加客观的评价教学。