校本课程指的是学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。在新课改背景下，语文校本课程开发立足于提高学生的语文素养，激发学生对中华文化、地域文化的兴趣，是传承地方特色文化促进学生个性发展的课程。四川省射洪中学校是国家级示范高中，语文校本课程得到了校领导的重视与支持，学生对语文校本课程有着广泛的内在渴求，语文教师在这方面有激昂的开发热情，学校内外有可供开发的课程资源丰富。近几年来，射洪中学校的语文校本课程开发实践逐渐深入，语文校本课程开发激发了学生对语文知识的内在渴求，为教师的专业发展开辟了一条道路，也成为了展示学校办学特色的窗口之一，为挖掘和传承射洪本地的文化做出了一定贡献。虽然射洪中学校的语文校本课程开发取得了一些成绩，但校本课程开发尚处于初步阶段，语文校本课程开发过程中还存在着一定问题，比如说学校的行政号召多于实践工作、教师的课程开发能力不强、学生的个性还没有得到充分发挥、语文校本课程形态单一、校际之间的合作交流有所欠缺等等，这些都是值得射洪中学在今后的语文校本课程开发中需要注意的地方。本研究以射洪中学的语文校本课程开发实践作为案例，展示语文校本课程的开发过程，通过射洪中学在开发过程中所得出的有益经验和尚存在问题对我国当代语文校本课程开发提出一些改进建议。