近年来,高师院校与地方政府合作,建立互惠互利、双方共赢的教师教育实验区。高师院校的教育实习依托教师教育实验区进行,取得了良好的成效。教师教育实验区的建设与发展是教师教育发展的内在要求,是促进教师专业化成长,加强教师教育职前职后一体化的关键。渤海大学在凌海市、凌源市、盘锦市和葫芦岛市建立了教师教育实验区,依托四个实验区开展的教育实习成果显著。但高师院校教师教育实验区的教育实习作为不断发展中的教育实习创新模式,在诸多方面仍不够完善。有待于对存在的问题进行分析,提出对策,展开深化研究,使高师院校教师教育实验区的教育实习更加规范,更有实效。本论文以渤海大学教师教育实验区的教育实习为研究对象。采用文献法、问卷调查法、访谈调查法,提取成功经验,深化理论研究,发现实际问题,提出相应对策。本论文从教师教育实验区的界定和教师教育实验区教育实习的意义入手,肯定了教师教育实验区教育实习这种创新模式。通过对问卷调查和访谈调查的归纳总结,剖析了高师院校教师教育实验区的教育实习在高师院校、地方政府、实习学校三方配合方面,教育实习指导教师方面,教育实习时间方面,师范实习生教育实习准备方面和教育实习考核评价方面存在的问题,并对这些问题进行了原因分析。最后,从健全教育实习相关制度,加强教育实习指导教师队伍建设,合理安排教育实习时间,完善教育实习考核评价体系等方面提出了相应对策。高师院校教师教育实验区的教育实习能够提高教师的实践教学水平,加强和完善教师教育实验区建设,全面促进和深化教师教育的改革和发展。