同伴交往是推动儿童社会性发展的重要因素之一。良好的同伴关系对幼儿认知、情感和社会性发展都有积极的影响，对幼儿发展起着成人无法替代的作用。对同伴关系不良的幼儿进行教育干预具有很重要的意义。　　本文选取“被忽视幼儿同伴关系的个案干预研究”作为研究题目，通过选定两个典型的被忽视幼儿作为研究对象，全面了解被忽视幼儿在家在园的基本情况，以多元智能理论为指导思想，通过设计、实施一系列幼儿积极参与的、能发挥其智能强项的活动，对选取的两名被忽视幼儿进行了持续12周的干预。　　本研究的目的在于通过同伴提名和访谈在包头市某幼儿园的中班中筛选出被忽视幼儿，然后对这些被忽视幼儿进行同伴互动时的表现进行自然观察，了解被忽视幼儿的同伴关系状况，并通过“多彩光谱”测查项目对全班幼儿在人际智能领域的发展水平进行测验，依据被忽视幼儿的智能强项制定相应的游戏活动进行干预，以达到提高其同伴关系质量，改善被忽视幼儿在同伴中的地位的目的。　　本研究的干预结果主要用以下指标进行测评:交往频率、交往范围、交往积极性、交往主动性、成功交往比率和同伴接纳度，并使用同伴提名、教室模型等方法对幼儿同伴关系的发展进行了评定。　　本研究表明:遵循多元智能理论，准确识别和把握幼儿智能强项、搭建以强带弱的发展桥梁，为被忽视幼儿量身定做具有针对性的干预方案，运用多彩光谱游戏活动中的“寻宝游戏”“装配游戏”对智能强项为科学活动的幼儿A进行干预，运用“恐龙游戏”、“五点游戏”、“纸牌对抗”、“蔬菜店”对智能强项为数学活动的幼儿B进行干预，可以有效的改善两名个案幼儿的同伴交往状况，优化其同伴关系的质量，提升同伴接纳水平，提高其同伴交往能力。充分利用幼儿的智能强项，使幼儿置身于自己智能强项领域的活动中进行同伴交往的干预方案，对发展被忽视幼儿的同伴关系和交往能力是有效的。