高中议论文作文教学是作文教学中的重头戏。尤其进入高中阶段,提升学生议论文作文写作的能力是高中作文教学的重要任务。议论文作文的写作能够提升学生的逻辑思维能力以及分析、比较、综合、概括的能力。因此议论文作文教学的重要性不言而喻。然而学生议论文写作现状不容乐观,并且很多环节都存在问题,如审题立意拿不准、写作材料欠缺、内容空洞、对问题缺少辩证理性分析、语言堆砌等;教师在议论文作文教学训练方面普遍缺乏整体规划、零打碎敲、随意性较大并且成效不高。这些问题影响了学生的高考作文成绩,也制约了学生写作能力的提高,尤其是逻辑思维能力的发展。面对这种状况,提高学生议论文写作能力和思维能力是非常有必要的,同时提高教师议论文作文教学水平并且能有一套科学、合理的高中议论文作文教学序列是刻不容缓的。本文通过对大量已有相关文献的分析,理清了高中议论文作文教学序列化的概念,同时梳理了作文教学体系、议论文作文教学及议论文作文教学序列化的发展概况,以高中语文课程标准,高中语文教材中有关议论文作文教学的编排体例和高中生认知、心理、思维、想象力的特点为理论依据,综合运用问卷调查和访谈法反映高中生议论文作文写作现状和高中教师议论文作文教学现状,以此作为现实依据,并结合点滴的教学实践经验,构建出了一个比较科学、合理、有效且具有层递性的高中议论文作文教学序列。根据对大量相关文献的梳理和一定的理论依据、现实依据构建了高中议论文作文教学序列,提出了从高一到高三议论文作文教学序列的总体设计方案和具体的实施策略。高一开始培养学生兴趣,鼓励学生自拟题目写议论文,表真意。引导学生积累写作素材,引导学生审题立意,培养学生选取、加工议论文论据的能力,来夯实议论文写作基础。高二主要培养学生在议论文写作中分析说理的能力,在议论文写作中叙述的能力,并引导学生构建议论文作文的清晰结构。高三从整体上提升作文水平,培养学生写有思想深度、有新意的议论文作文,多方面打磨锤炼学生的语言,打造考场议论文作文的亮点。