生命意义感,从上世纪70年代起被心理学家关注,而今,随着积极心理学的兴起,再一次成为心理学关注的焦点问题之一。本研究旨在考察现今中学生生命意义感的现状及其影响因素,探讨生命意义感与学校道德氛围感知、良心三者之间的关系,并为中学生的生命教育提出建设性的建议,更好地引导和促进中学生生命意义感的发展。本研究采用Stager编制的生命意义感问卷、邱小艳编制的良心问卷以及李伟强编制的学校道德氛围感知问卷,对湖南省5所中学施测,对象为初一到高三年级的学生。共发放700份问卷,回收682份,其中有效数据648份。经研究,得到如下结论:(1)中学生生命意义感发展处于偏上水平,其中,生命意义寻求感的发展水平高于生命意义体验感水平。(2)中学生的性别、是否独生子女和年级会影响其生命意义感水平。(3)中学生良心水平越高,尤其是宽容心、孝顺心、责任心水平越高,其生命意义感水平越高。(4)中学生对学校道德氛围中学校公正与学校关爱的感知程度越强,其生命意义感水平越高。(5)良心和学校道德氛围感知对中学生生命意感的发展起交互作用,其中,良心水平作为调节变量,影响着学校道德氛围感知对中学生生命意义感发展的促进作用。