房秩五是安徽近现代历史上一位重要的本土教育家。他于清朝末年中过秀才，之后迫于家庭生计而坐馆教书，持续了八年之久。吴汝纶创办桐城中学期间，房秩五受聘担任“五乡学长”，襄助其办理校务。后与陈独秀结识，并相约共办《安徽俗话报》，担任教育栏目主编。同年，留学日本，学习速成师范，回国后主持芜湖速成师范学校。1924年辞官回乡，创建浮山中学，为发展乡村教育事业做出了巨大贡献。房秩五的教育思想主要受到传统儒家思想文化、清末民初的教育救国思潮和西方实用主义教育思想三方面的影响，其抱定终生的教育宗旨为“开通民智，救亡图存”。他的教育思想体系主要涵盖了家庭教育、蒙学教育和中学教育三大块。房秩五重视家庭教育的基础性地位，认为家庭教育应包含德育、智育、体育和女子教育四方面内容。他强烈批判了传统的蒙学教育，重申了蒙学教育的奠基作用，提出了一系列革新蒙学教育的具体路径。他主张中学校址的选择必须注重环境因素的影响，认为校董会人员和任课教师除了应该德才兼备外，还要深谙教育之道。房秩五教育思想的基本观点和主要内容体现了鲜明的时代性和本土性，对本土教育家的生成机制具有重要的启示意义和参考价值。