随着时代的发展,国际竞争日趋激烈,社会对人的综合素养和创新能力都提出了更高要求。同时,经过多年教育改革,素质教育成效显著,但与适应21世纪的社会需求,培养全面发展、终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的要求还存在一定的差距。教育部在2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“构建各学段学生发展核心素养体系,以及研究制订中小学各学科学业质量标准”的新任务,这是在我国首次提出“核心素养体系”的概念。2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布,及即将颁布的我国普通高中课程标准,也将核心素养作为重要的育人目标,可见核心素养在本轮教学改革中的重要性。核心素养教育目标的实现凭借的是课程,而教材作为课程实施的重要载体,直接影响到学生核心素养的养成和价值的塑造。因而,依据即将颁布普通高中课程标准要求,编写、修订高中相关学科教材,将学生核心素养的基本理念融入到学校课程、课堂、教材中,是践行社会主义核心价值观和“立德树人”基本理念的具体体现,但如何将学生核心素养的基本理念融入学校课程是一种新的尝试,需要我们共同努力探索和研究。本论文运用文献研究、案例分析等研究方法,通过对即将颁布的普通高中生物新课程标准的深入分析,以生物学科核心素养的内涵和相关表现为依据,参照课程标准中对教材编写提出的基本要求和建议,参考并结合国内外相关文献资料,从教材的整体风格,教材的素材选取,教材的栏目设置和活动组织,及实验设置等几个方面,概括总结了基于核心素养的教材编写时应具有的几点特征,即以发展学生的核心素养为宗旨;注重培养学生的问题解决能力;注重教材真实情境的创设;设计具有指向性的问题将教材内容聚焦到“核心概念”上,形成相对精简的课程内容;注重素材选取的时代性、趣味性、生活性,增加教材的可读性;创设切实可行的活动培养学生的理性思维和问题解决能力等。并以这几点特征为基本原则,总结提炼了教材编写中有效融入学科核心素养的四点策略,即通过生物科学史融入核心素养,以主题形式融入学科核心素养,内容选取融入学科核心素养以及习题设计中融入学科核心素养等,并分别以具体实例对策略的应用加以说明,以期为今后注重学科核心素养的教材编制提供可参考建议。本论文主要有五部分组成:第一部分为绪论部分,主要介绍本论文的研究背景,并以此确立本论文的研究意义。通过对国内外核心素养及核心素养教材研究的现状进行分析,提出本论文的创新之处,进而确立研究内容和研究方法。第二部分为理论研究部分,主要阐述了核心素养、学科核心素养的内涵,以及两者之间的联系。深入分析了生物学科核心素养的内涵和具体体现,为后续分析基于核心素养的教材应具有的特征提供理论基础。第三部分是通过对新课程标准和生物学科核心素养内涵的深入分析,从三个方面概括总结了注重核心素养的教材应具有的几点特征。第四部分是以基于核心素养的教材在编写时应具有的特征为基本原则,总结提炼了教材编写中有效融入学科核心素养的四点策略,并以《生物与环境》教材中的实例对策略的运用进行阐述,以期为后续相关教材的编写提供参考。第五部分是总结,主要总结本论文的研究结论,以及根据研究结果对教材编写如何落实课标精神,对教师如何使用教材,以及如何依据教材进行习题命制提出几点建议。