汉语比较句是汉语作为二语教学中的一种重要句式,也是外国学生学习的重难点。笔者利用调查问卷和平时作业来收集相关语料,并以此为基础对墨西哥学习者习得汉语比较句的偏误进行分析和总结,归纳出了五种偏误类型,总结了四种偏误原因,并从教学态度、教学策略、教学方法等方面对墨西哥汉语比较句教学提出了相关的教学建议和意见。本文主要有五个主体部分组成:第一部分是引言,主要说明选题背景和意义、理论依据、思路和方法、汉语比较句研究综述。第二部分是汉西比较句的比较,主要阐述汉西比较句的界定、类型、构成,比较两种语言的共性及差异,并对墨西哥学习者习得汉语比较句的难点做出了预测。第三部分是墨西哥学习者习得汉语比较句的偏误情况,归纳出了错位、缺失、误加、误代、杂糅等偏误类型,偏误原因主要是母语负迁移、目的语泛化、学习策略、教学策略等。第四部分从教学态度、教学策略、教学方法等方面对汉语比较句教学提出教学建议,例如通过总结汉语、西语比较句的句型结构,对其结构顺序进行强调;对汉语中有而西班牙语中没有的成分进行补充讲解;从比较句的“整体”入手,对比较句各项的使用进行强化;从比较句的“部分”入手,对一些修饰成分进行辨析等。第五部分是结语,主要是笔者对此次研究的总结,以及此文的创新点、不足和展望。