2004年秋季在广东、山东、海南和宁夏四个省开始了高中课程改革实验,并于2007年推广到全国。人民教育出版社针对修改后试行的教学大纲,根据自身的理解出版了《普通高中课程标准实验教科书(A版)》及《普通高中课程标准实验教科书(B版)》在实验区试行。新教材与原教材相比,进行了许多修改,其中有一显著变化是对“阅读材料”进行了修改。“阅读材料”在教师和学生心目中的地位如何?它应该有什么样的功能?使用教材的师生是怎样看待教材中的“阅读材料”?他们需要什么样的“阅读材料”?对这些问题的了解是本论文进行调查的出发点和归宿点。在前人研究的基础上,本论文利用实证研究的方法,对辽宁省沈阳市、山东省淄博市的部分教师和学生,进行随机抽样调查,了解高中数学教材中“阅读材料”的使用现状,重点调查了高二数学“阅读材料”的使用现状。访谈了22名师生,问卷调查了17位教师和486位学生,收集原始数据,使用电脑的Microsoft Excel应用程序进行数据统计和柱状图呈现。从访谈、调查中,作者了解了人民教育出版社的A版教材中的四十则“阅读材料”及B版教材中的十六则“阅读材料”在教学中的使用现状。本论文从“阅读材料”使用的内容、使用的时间、使用的效率到师生对“阅读材料”的内容期望、形式期望、呈现方式期望,都进行了具体的数据统计和分析,并提出个人观点:一是阅读材料应有的功能,二是关于阅读材料编写的建议,三是阅读材料使用的建议。