【摘 要】
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在内蒙古推行“三科统编教材”的背景下,新的课程标准对教师和学生都提出了新的要求。外国小说在初中语文统编教材中占据重要位置,基于蒙古族初中学情的外国小说教学研究具有现实意义。因此本文以兴安盟科右中旗6所蒙授初中作为调查对象,对蒙古族初中外国小说教学的现状和策略进行分析研究。通过分析发现,科右中旗蒙古族初中外国小说教学主要存在以下问题:从教师的教学层面来看,对外国小说文体特征理解模糊;外国小说教学观念
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在内蒙古推行“三科统编教材”的背景下,新的课程标准对教师和学生都提出了新的要求。外国小说在初中语文统编教材中占据重要位置,基于蒙古族初中学情的外国小说教学研究具有现实意义。因此本文以兴安盟科右中旗6所蒙授初中作为调查对象,对蒙古族初中外国小说教学的现状和策略进行分析研究。通过分析发现,科右中旗蒙古族初中外国小说教学主要存在以下问题:从教师的教学层面来看,对外国小说文体特征理解模糊;外国小说教学观念陈旧;教学方式的两级分化;文本解读不深入;教师忽略学情。从学生学习层面来看,外国小说知识基础薄弱;阅读兴趣高知识获取度低;文本深度理解能力不足;语言表达能力的障碍。这些因素导致了外国小说的教学质量偏低,效果不明显。根据外国小说教学现存的主要问题,提出与蒙古族学生学情相符的外国小说教学策略:在教学中有意识地进行“读”训练;创设情境,有效唤起学生共鸣;设计实施文本细读教学环节;实现课堂教学与课外阅读一体化等。最后,为了体现教学策略的具体实施,尝试完成外国小说《植树的牧羊人》的教学设计,以期起到抛砖引玉的作用。
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