自现代学校创立以来,歌唱教学一直是我国学校音乐教育中的主要内容与形式。如何通过歌唱充分发挥音乐教育的情感功能是几代音乐教育工作者一直以来不断探索的问题。在当前素质教育改革的时代背景下,歌唱教学也被赋予了新的时代特征,需要对歌唱教学的目标定位、内容构建、教学方法和评价方式进行更加深入的探究。本文在素质型学校音乐教育新体系的研究成果下,运用文献梳理、实证调查、案例分析等方法对新体系体验式歌唱教学进行具体教学实践研究,并通过教学效果分析为今后的教学提供了实际可行的教学策略,为新体系歌唱教学的广泛运用和推广提供一定的实践参考和应用价值。第一部分为绪论,主要阐述该研究的选题背景、选题缘由、文献综述及研究方法。第二部分为普通学校音乐教育中的歌唱教学,从中国近现代、建国初期和改革开放以来三个阶段的教育方针、教育目标、教学内容等对不同时代背景下的歌唱教学进行梳理。第三部分为素质型学校音乐教育新体系的歌唱教学,从新体系体验式歌唱教学的目标、内容、方法及评价四个方面进行探究。第四部分为要素分层体验式歌唱教学法,将体验式歌唱教学中最主要的教学方法及其运用进行更加细致具体的论证。第五部分为新体系体验式歌唱教学的试用效果及分析,通过对该教学法的测评结果分析论证体验式歌唱教学的可行性及优势。第六部分为结论,总结对当前研究成果的思考及对未来新体系歌唱教学发展的展望。