论文撰写使用了文献、问卷调查、访谈调查等方法。论文分为以下四个部分：第一部分,从三个方面阐述了基础教育中美术教师角色理想重建的必要性。首先,从工作实践出发,对基础教师中的美术教师的角色进行分析,关注工作中常常出现教师的职业倦怠现象,工作的积极性不高。其次,从对义务教育的美术新课标的学习,得出素质教育中的美术教师应该更新传统的角色观念。最后,对教育理论进行深入研究,教育学原理明确提出教师要进行多维角色理想的重建。美术教师在基础教育的教师队伍中的作用是不可替代的,所以美术教师也必须进行多维角色理想的重建。第二部分,分析基础教育中美术教师角色理想重建的现状。论文通过文献的方法分析不同时代的美术教育中美术教师的角色变化,并总结出处于知识经济时代美术教师的角色定位。通过问卷的方法在基础教育中的学生中进行调查,调查他们是如何看待美术课程的,对美术课有何更好的期待,并分析美术教师角色理想重建的障碍。通过访谈的方法,与教育一线的美术教师进行访谈,分析他们对的基础教育中美术教师的角色定位的理解。通过调查,从社会和个人两个方面进行分析,得出基础教育中美术教师的角色理想重建的障碍。第三部分,从三个维度重建基础教育中美术教师的理想角色。首先,基础教育中美术教师的社会性工具价值内涵的更新。国家对于美术教育的期待,家庭对美术教师的希望。提出如何做一个符合时代要求的美术教师。其次,从个人内在生命价值的维度出发,分析美术教师职业的尊严和乐趣。再次,从生命的整体性这个维度出发,分析基础教育中美术教师的发展,是从实践和理论,从专业知识到社会人文,全面要求自己,终身学习。第四部分。论文的结论和不足之处。论文对于我个人来具有很重要的意义,它是工作以来的实践反思,也让我更坚定以后的职业道路。不足之处是由于时间和能力的有限,论据还不够充分。