大学生弱势群体是随着我国社会转型和高等教育环境变化而出现的一个特殊群体,近年来大学生弱势群体问题日益凸显,成为影响社会稳定和高等教育事业健康发展的一个潜在的不利因素,引起了社会的广泛关注。从理论上厘清大学生弱势群体内涵,探析其问题形成因为,提出具有操作性的解决方案对促进新时期大学生的全面发展,推动我国全面小康社会建设,特别是社会主义和谐社会建设,具有十分重要的现实意义。　　 本文以辩证唯物主义为指导,综合运用思想政治教育学的相关理论,借鉴社会学、教育学、心理学等相关研究成果,对大学生弱势群体问题做了比较深入的探讨。首先,本文对大学生弱势群体的概念进行了界定,提出了大学生弱势群体的类型划分,探讨了大学生弱势群体的主要特征:社会性资源占有贫困性,学校生活质量的低劣性和承受能力的脆弱性。在此基础上,对大学生弱势群体进行了类型学分析,“深描”了大学生弱势群体的弱势状况和存在的消极影响。其次,本文循着从社会转型这一宏观背景下理解和思考大学生弱势群体问题的思路对大学生弱势群体问题的形成因为进行了探讨,认为全面社会转型带来的利益结构、社会心理、社会制度调整是大学生弱势群体问题形成的社会经济、心理和制度基础,是导致大学生弱势群体问题凸显和形塑大学生弱势群体“性格”的最深层因为。在宏观分析的基础上,本文进一步研究了以高等教育大众化为主要特征的高等教育环境对大学生弱势群体问题形成的重要影响,分析了高等教育政策环境、经济环境和思想观念环境对大学生弱势群体问题形成的重要影响。在对影响大学生弱势群体问题形成的外在因素进行分析后,本文进而探讨了弱势大学生自身因为所带来的消极影响,从而构建起解释大学生弱势群体问题形成的宏观一中观一微观的立体解释框架。与对因为的解释相对应,在具体对策上,本文提出要从制度、日常实践和思想观念等三个层面着手解决大学生弱势群体问题,并指出实现大学生弱势群体的自我转化是化解大学生弱势群体问题的根本途径。