当前,工业机器人相关课程作为我国中等职业学校新兴建设的课程,其平均建设水平无法满足产能升级的现代生产制造企业对工业机器人技能人才的需求。其中课程内容的设计是课程开发中关键的基础部分,也是建设好课程重要的一环。基于“工作过程系统化”的课程内容开发理念是现代职业教育专业课程内容开发的主流思想,将企业岗位工作任务所涵盖的知识、能力和素质转化为教学内容,为课程内容建设勾勒出教学安排的宏观蓝图,为人才培养提供了理论指引。本研究通过调研中职学校的工业机器人相关课程的建设状况,分析其存在的问题,并提出解决问题的方法。通过走访工业机器人相关企业,深入生产一线进行工业机器人相关岗位工作任务的调研,与企业一线工作人员和专家进行探讨,归纳、描述出具有岗位代表性的典型工作任务,转化出工业机器人检测与维修,工业机器人生产操作应用两项学习领域课程。接着以工业机器人检测与维修为例,设计了工业机器人检查与记录,工业机器人调整与保养,工业机器人部件维修更换,工业机器人整机安装与拆卸四个学习情境。接着以资讯、计划、决策、实施,检测、评价的工作过程为依据针对学习情境提出了中观层面的教学设计方案,并提出形成性为主的评价策略。最后,以工业机器人检查记录学习情境为例,进行了微观层面的课堂教学和具体的评价方式设计。并形成了与之契合的教学材料和学生工作业,为该课程的实施提供了具有参考价值的资料。