高中数学课堂教学模式的探索一直是基础教育改革的核心议题之一,随着2017年版普通高中数学课程标准的有序推进,以及高中教育改革和特色学校建设的发展,发现适合国家育人要求,学校发展定位和促进师生成长教学模式是高中数学教学改革最积极活跃的研究领域。在文献研究基础上,以发现学习理论、人本主义理论、建构主义理论为指导,构建高中数学四步四控小组合作课堂教学模式,即以学生为主体,教师为主导的前提下,提倡四步,是指教学的四个步骤,即设疑探究-答疑合作-质疑深入-运用反三;四控,是指在教学过程中与四步相匹配的四个控制,即任务控制-合作控制-反馈控制-应用控制;并以函数单元教学为例说明四步四控小组合作教学模式教与学指的过程,给出“指数函数图像和性质”教学活动的实践案例;分析其效果。研究表明,高中数学课堂四步四控小组合作教学模式任课教师在转变教学观念和提高课堂效率等方面有了很大的提高,在形成先进的教学理念、教学过程中创设良好的情境、教学中要开展好的教学活动、倡导学生自主探索和小组合作交流、加强数学教师职业素质的学习和提高以上五个方面增强四步四控小组合作课堂教学模式的实际应用效果。