当今时代,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,综合国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量。高等职业教育是高等教育的重要组成部分,党的十六大明确提出要走新型工业化道路,而高等职业教育的发展正是实施人才强国战略和走新型工业化道路的重要途径。高等职业教育的培养目标是为生产、服务和管理第一线培养具备综合职业能力和全面素质的高级技能应用型人才,目前,社会对这种实用技能型人才的需求日益增长,具体到会计职业界也不例外,也在强烈呼唤高质量的高职会计人才。因此,高职会计人才培养模式顺应社会经济发展的趋势,面临着千载难逢的发展机遇,拥有值得探究的发展空间。同时,我们也应看到高职会计教育的发展,虽取得了一系列的成绩,但也面临着许多问题。高职会计教育培养的会计人才应该有自己的“特色”,而体现这些特色的关键是需要特色的高职会计人才培养模式。高职会计教育作为一种新的会计教育层次,发展历程不长,新的人才培养模式的探索任务艰巨,与社会不断提出的更高要求相比,目前高职会计人才培养模式还相对滞后。存在培养目标模糊,专业结构布局尚未脱离会计学科体系的窠臼,课程设置和培养规格缺乏高职特色,实践技能不突出,师资队伍群体结构与个体素质不能满足教学需要等问题。高职工学结合会计人才培养模式,是一种利用学校和行业、企业不同的教育资源和教育环境,培养适合行业、企业需要的应用型会计人才为主要目的的教育模式。工学结合是高职教育适应经济发展需要,谋求教育资源与社会目标协调发展的必然选择。本课题主要通过调查法、资料分析法、比较研究法探讨在新的历史背景下,高职院校工学结合会计人才培养的必要性;研究高职工学结合会计人才培养模式的有关理论支撑;通过我国高职会计人才培养模式的现状研究,综合分析制约我国高职会计人才培养的相关因素;通过比较研究,借鉴分析国外工学结合人才培养模式的先进经验;构建具有较强操作性和推广价值的高职工学结合会计人才培养基本模式;探索总结实施高职工学结合会计人才培养模式的运行机制和保障体系。