语文写作教材是语文教师进行写作教学与学生学习写作的主要凭借,在写作教学中具有十分重要的地位和作用。然而,长期以来,小学语文教师在使用语文写作教材进行教学时,效果并不理想,写作教学仍然存在着教学随意、教学目标不明确;教学缺乏过程性指导、写作教学脱离学生生活实际等问题。这些现象的存在,在很大程度上与小学语文写作教材没有为写作教学提供足够的帮助有关。本文期望通过对台湾翰林版小学国语写作教材进行系统性研究,对其框架结构、内容设计进行细致梳理与分析,总结其编写特色,寻找其中值得借鉴的经验,为大陆小学语文写作教材的编写与写作教学的改进提供启示与借鉴。本论文共有五章。第一章绪论部分,介绍了研究的缘起、目的与意义、相关核心概念界定、国内外研究现状以及采用的研究方法。第二章,结合台湾《语文课程纲要》的要求、信息加工心理学理论、“生活教育”理论与建构主义理论,论述了本课题研究的理论依据。第三章,对台湾翰林版小学国语写作教材的整体框架与内容设计进行了定量描述与定性分析。第四章,结合相关理论依据,对翰林版小学国语写作教材的目标系统、知识系统、练习系统进行了细致梳理与分析。第五章,在前面研究的基础上总结了翰林版小学国语写作教材的特色,并针对大陆小学语文写作教学与教材编写存在的不足,提出一定的实践性建议。