在教育改革的大环境之下,推进学生的核心素养的改革和发展,已成为必然发展趋势,传统的教学标准的体系正在逐渐地被核心素养体系所取代。如何在历史教学各环节中实施对历史学科核心素养的培养,是广大教育工作者共同关注的问题。目前对历史学科核心素养的培养研究,大多集中于课堂当中,如何通过评价方式的革新来促进核心素养的培养,则研究相对较少。历史学科核心素养注重学生的全面发展,同时强调学生的过程性发展,而档案袋评价法既是一种形成性评价又是一种终结性评价,尤为注重对学生学习过程进行全面地评价,两者之间存在着共通。在初中历史学科教学中,档案袋评价法是否能和历史学科有效地结合,是否能够有效地培养学生的学科核心素养,是否能够作为传统纸质评价方式的有效地补充,成为初中历史教学多元化评价中的一种手段,仍需进一步的实践与探究。本文以初中生历史学科核心素养培养为研究目的,首先主要采用了问卷调查法、访谈法来了解初中历史教学评价与历史学科核心素养培养的现状,从评价方式与培养现状不足入手,结合理论依据,阐述了档案袋评价法在初中历史教学中去培养历史学科核心素养的有利性。其次,本文基于研究目的、现状、档案袋评价法的特点,总结了以培养历史学科核心素养为目的的档案袋评价法的实施原则,并在实习学校进行相关教学实践。最后,在教学实践结束阶段,对档案袋评价法的效果进行了分析。结果显示,档案袋评价法能够与历史学科有效地结合,并且有助于培养学生历史学科核心素养。