语素意识作为一种元语言意识,对汉语作为第二语言学习者语言能力的发展具有重要作用。本文以印尼中级水平的40名成人汉语学习者为研究对象,首先在具体的词汇教学中融入语素意识培养方案,具体表现为利用“词语拆分”“字源解析”“偏旁总结分析”“字义分析”“词语联想练习”“字义辨析练习”“语境训练”“旧词新词”8种训练方式对生词展开具体的教学案例设计并予以课堂实施,从而探索适合中级水平汉语学习者的语素意识培养方案。然后,利用SPSS21.0作为统计分析工具,对课堂观察、访谈、问卷调查等收集到的反馈与数据进行分析,从而探索语素意识培养方案的有效性,同时通过描述性统计、皮尔逊相关性分析及回归分析等统计分析探讨中级水平印尼汉语学习者语素意识各个方面（形旁意识、同形语素意识）与阅读理解之间的关系。最后反思总结语素意识培养方案的实施过程,提出一些语素意识培养教学建议。本研究结果表明:1.中级水平的成人汉语学习者对词汇学习有更高的要求,对基于语素意识培养方案的生词教学持有支持认可态度。2.中级水平的印尼成人汉语学习者已经具备了一定的语素意识,且语素意识对阅读理解具有一定的预测性作用。3.语素意识培养方案能够一定程度上提升学习者的语素意识以及阅读理解能力,教师应该有意识培养训练中级水平汉语学习者的语素意识。