人工耳蜗植入儿童是一个特殊的群体，耳蜗植入术后最值得关心的问题就是对人工耳蜗植入儿童教育的跟进。人工耳蜗植入儿童的父母同样迫切地想要获得以下问题的最佳答案：什么样的语言环境对孩子最好，口语还是手语？选择怎样的教育安置形式，普通学校还是特殊学校亦或是融合班级或其他？进入教育安置后的适应情况又如何？很多实践中感兴趣的问题并没有得到回答。但无论选择怎样的教育安置形式，都不能简单地臆测在普通学校就读的人工耳蜗植入儿童就像健听儿童那样学习，也不能认为如果在特殊学校就读就会如其他聋童一般地学习。研究者抽样选取20例人工耳蜗植入儿童，通过电话访谈儿童家长调查人工耳蜗植入儿童的教育安置。就人工耳蜗植入儿童的教育安置及其适应的影响因素，研究者首先查阅儿童档案，对研究对象实施一对一深度访谈，随后进入实地观察记录儿童的在校学习、同伴交友、师生交往、学校资源设备和教育环境。最后，综合调查、访谈及自然观察结果将影响因素进行归类编码分析。研究发现儿童个体因素以及学校和教师接纳度、家庭期待、家长态度以及家长自身听力程度影响人工耳蜗植入儿童的教育安置。儿童的听力程度、沟通方式、同伴关系、学习压力以及普通学校支持不足是影响教育安置适应的主要原因。基于对以上问题的研究，研究者为人工耳蜗植入儿童及其家长作出合理的教育安置选择、提高人工耳蜗植入儿童的教育安置适应水平提供了启示；给学校及其他相关教育机构为人工耳蜗植入儿童提供发展适宜性的教育安置提出了建议。