根据中央教科院颁布的《中国STEM教育白皮书》中明确提出:STEM教育应纳入人才培养战略,,开展STEM课程、教学、评价的研究、创新型人才展战略研究,探寻有效的STEM实践形式。新时代为培养创新型人才强调开展STEAM教育,因此在中小学生根发芽,如雨后春笋般涌现。学前教育作为教育起点,在幼儿时期进行STEAM教育能更好地促进创新人才培养。目前我国幼儿园课程总体处于五领域分科教学,这种教学方式泯灭了幼儿的好奇心,因此,幼儿园对于STEAM课程的引进具有强烈的需求。本文围绕“幼儿园大班如何开展STEAM课程”展开研究,主要分为四部分:第一部分(第一章):对幼儿园大班STEAM课程进行设计。结合幼儿园课程和借鉴国内外优秀的STEAM课程的基础上,分析课程的设计理念和原则,进而对课程的目标、内容、组织和评价方法进行设计,构建幼儿园大班STEAM课程模型。第二部分(第二章和第三章):设计STEAM课程示例和实践。围绕设计的课程模型,从课程组织的角度(问题、工程、项目)进行针对性的示例开发。设计了《影子为什么不会笑》、《三只小猪》、《滑冰场的建立》并实施。第三部分(第四章):效果检验。依据课程评价对实施的三个示例分析课程效果。对20名幼儿进行前后测,教学过程中的观察和对家长的访谈,幼儿在不同程度上比未进行STEAM课程时有进步,能够积极寻求合作,解决问题及创新思维等能力得到提升。第四部分(第五章):总结和展望。幼儿园大班STEAM课程设计符合幼儿年龄阶段目标,课程实施符合幼儿的兴趣,在一定程度上具有一定的可行性。相信未来会出现专门的STEAM课程机构提高教师专业素养,未来的本土化STEAM课程活动会越来越多。