课堂教学是教师与学生互动的过程，在老师讲授的同时，还有教师提问与学生回答两个重要环节。教师在教学中对学生的回答、反应给予评价，我们称作课堂即时评价。在初中思想政治课教学中，针对该阶段的学生处于青春期、易冲动、进取心强但自制力差等特征，通过有效的即时评价，进行正确的引导，对于促进学生健康成长具有重要的意义。根据课堂进程和学生的反映，给予即时有效的即时评价，一方面能够激发学生学习的积极性，增加学生的学习欲望，另一方面，利于教学效果的不断提升。在实际教学实践中，常常出现由于教师不能给予恰当的即时评价，使“好意”成为“坏事”，使“表扬”成为“残害”，即时评价不但没发挥应有的作用，而且导致负面的影响。大体来说，目前的课堂即时评价主要存在以下问题：评价含糊不清、让学生无所适从，评价应付支吾，过于简单，语言不丰富，评价内容片面，重技能，轻情感和价值观评价，教师评价霸权，态度生硬等等。在思想政治课教学中进行有效的即时评价，应具备以下三个前提：读懂每个学生、爱护每个学生，创造良好氛围、制造评价空间，提高教师课堂即时评价的能力和水平；应坚持宏观、微观两个方面的六项规律：宏观方面的规律是，利于学生改进错误、明了方向，利于学生增强积极性、主动性，利于学生成长进步、健康发展，微观方面的规律是，评价讲求分寸、恰当，评价讲求方法、技巧，评价讲求真诚、感情；应把握的五个技巧是：合理利用课堂生成性资源、切忌简单否定，凸显学生的主体地位、切忌简单定位为受体，巧妙使用肯定、否定性评价、切忌不讲策略，注重统筹兼顾、切忌纯粹单一，突出思想情感和世界观评价，切忌只重结果。