中小学教师教育技术培训课程评价是中小学教师教育技术培训课程建设的重要组成部分，它贯穿整个课程开发的全部过程，其重要性毋庸置疑。但是其课程评价也是课程开发的难点。当前在众多课程研究中，对教师教育课程评价的研究、教育技术培训课程评价的研究较少。基于中小学教师教育技术培训课程评价的重要性和必要性，本文进行了探索，文章分为四个部分：第一部分，对课程评价的历史脉络及本课程的研究现状进行梳理。首先，了解了课程评价相关概念、国内外课程评价的发展现状，具体分析了课程评价发展历史中产生的几种比较成熟的评价模式，为中小学教师教育技术培训课程评价的研究提供理论依据。然后分析了国内中小学教师教育技术培训课程评价相关领域的现状，为中小学教师教育技术培训课程评价的研究提供实践依据。第二部分，根据上述分析明析中小学教师教育技术培训课程评价的目的、范围、内容、方法、流程以及标准等问题，建立中小学教师教育技术培训课程评价的指标体系，并提出评价方案。第三部分，探讨中小学教师教育技术培训课程评价的四大方面：培训课程设计、培训课程基本建设、培训课程实施过程和培训课程效果。并以首都师范大学教育技术系现代教育技术重点实验室举办的中小学教师教育技术国家级培训第一期、第三期培训班的课程为样本，收集了大量调查问卷、访谈记录等资料，并对这些资料进行分析，并提出相关建议。第四部分，得出评价结论，尝试初步构建中小学教师教育技术评价模式。