【摘 要】
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1999年教育部印发了《关于师范院校布局结构调整的几点意见》以后，江苏省迅即组织论证并于第二年开始实施师范院校结构调整。调整后的院校对小学音乐教师的培养是一种怎样的模
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1999年教育部印发了《关于师范院校布局结构调整的几点意见》以后，江苏省迅即组织论证并于第二年开始实施师范院校结构调整。调整后的院校对小学音乐教师的培养是一种怎样的模式，这种模式培养的师资是否符合需要，这个问题在很大程度上引起了笔者的兴趣，本文通过对江苏六所高等院校音乐教育专业的培养目标、招生考试、课程设置、教育实习以及学生毕业后教师资格获取等情况的调查，发现在这几个方面多数学校都不同程度地存在一些问题，本文在对这些问题进行探讨的基础上，结合国外一些小学音乐教师培养的经验，对江苏小学音乐教师培养模式进行了较为详细的分析，并提出了自己的看法和建议。
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