高中集体备课是提高教学质量、开展教学研究的重要手段,也是培养青年教师成长,教师交流的重要平台。随着新课程改革的不断深入,集体备课的积极作用越来越受到普遍重视,但在实施过程中,存在目标定位狭窄,内容认识偏颇,操作理念落后,制度执行不力等不足,使得教师的专业发展不尽如人意,存在流于形式,遭遇冷场等令人尴尬的现象。集体备课的真正落实涉及到思想认识、管理体系、教师心理和教研文化氛围等等因素,它离不开教师之间的信任合作,离不开完善的评价激励机制,因而必须积极改进策略,构建长远目标,加强理论学习,增强科研意识,更新备课理念,强化制度执行。本文以教师集体备课存在的现状及不足为切入点,探讨如何能够促进教师集体备课实施并获得良好实施效果的对策和方法,并以本地区郫县X中学为样本调查学校,梳理大学期间的学习所得,拓宽自身的理论知识,结合实地访谈调研,加强其可行性分析,构建一套高中教师集体备课研究的完整体系,希望能够对郫县X中学关于教师集体备课的发展提供参考的同时,提高自身分析、解决问题的能力。