在中学语文的教学中,作文教学一直是语文教学中的老大难。中学生的写作不容乐观,几乎大多数学生写作目的不明确,通常是为应付作业而完成作文,根本没有写作的冲动和激情,不能够表达自己的真情实感,写出来的文章是千人一腔,缺乏创造性。造成这种现象的原因与写作素材有很大关系:一是这些学生作文严重脱离生活,学生平时缺乏材料的积累;二是即使一些学生在头脑中储存了不少材料,但缺乏对材料的感悟和思考;三是学生对积累的素材缺乏灵活的改造和运用,作为教师在如何激活学生的写作素材这一方面工作做得也不够。从写作素材这一角度来说,教师可以在以下三个方面着重致力:(一)要注重引导学生通过各种渠道有效地积累素材,解决学生“难为无米之炊”的问题。(二)要引导学生善于用理性去思考生活,透过生活的现象看到本质,从而升华作文素材。也就是不仅要引导学生有“米”,更要有优质“米”。(三)应指导学生如何运用改造已积累的素材,通过对素材多方面的处理,让学生具备好的“厨艺”;并且,教师应创设最佳时机激活学生的写作素材,让学生下笔成文,以完成让“米”下锅这最后一步。