由于在我们的日常学习生活中,不管是学生、家长还是教师、学校,都渐渐的忽视了对学生学习成长能力的培养,一心只关注学生的成绩,而生物实践课程对于培养学生的学习能力以及成长所需素质,都有极其重要的作用,所以本研究旨在论证生物实践课程对高中生在学习成长方面的重大影响作用,提高学校及家长对开展生物实践课程的重视。笔者经过大量的文献阅读,详细说明了研究的背景以及研究的意义,在杜威的“在做中学”的教学理论、建构主义教学理论、以及有效教学理论的指导下,采用文献分析法、课堂观察法和访谈法等一系列研究方法,对牡丹江市第一中学的高一年级学生进行了实际的教学研究。首先,依据生物实践课程的性质,以及学校的实际情况,对确实可开展的生物实践课程进行了分类,并进行了详细的解释;其次根据牡丹江一中生物实践课程的开展规定,以及研究的需要、学生的情况的等设计了课堂行为观察量表对学生的课堂行为进行评定;在研究过程中,还针对研究的主题设计了访谈大纲,应用于牡丹江一中高一全体教师的访谈。通过笔者实践的教学研究,发现生物实践课程对于培养学生的学习生物的兴趣、动手操作能力、小组合作能力以及创新能力等等都有显著的提高作用,对学生的学习能力有十分积极的影响作用。