职业价值观属于人的价值观体系。一个人的职业价值观,对于自己可能选择哪些行业,乃至是否从事某一具体工作岗位,发挥着最终的决定性作用。人们进行自我探索、了解职业世界和做出职业决策的整个过程,换一个角度来看可以说是个体职业价值观的澄清、验证、发展和趋于稳定的过程。此外,通过职业价值观探析还能够检测个体对所选择职业的适配性和满意度,并在一定程度上预测其入职以后在职业世界中未来的发展状况。立足于哲学角度,职业价值观就是依据个人自身需要,对职业(或工作)属性的总体评价和看法,既包括评价方法与标准,也包括个性倾向。职业价值观具有主观性、差异性(多样性)、稳定性、阶段性、可塑性。对职业价值观的哲学内涵和属性有了以上基本认识,不仅能够在一定程度上促进学界对职业价值观概念的深入思考,进一步清晰地认识职业价值观的哲学属性、基本内涵和主要特点;同时还有利于在职业价值观的概念界定上统一认识,从而引导今后的相关研究在同一个概念体系内规范进行,使职业价值观的内部结构、评价测量和影响因素等研究更加科学和统一。职业价值观的内部结构是指其构成要素和组成方式。职业价值观作为世界观和人生观的组成部分,从马克思主义哲学角度来讲,反映的是职业属性对人的自身需求的满足关系。个人需求和职业属性是构成职业价值观的内部因素和外部因素。除此之外,影响人的职业价值观的因素还有许多,个性特点、能力水平、兴趣特长、成长经历、家庭背景、身体条件、所处环境等都会直接或间接地影响到人的职业价值观。一般来讲内因是决定事物性质的及其发展变化的决定因素。因此,研究分析职业价值观的内部结构,只有立足于人与职业属性的相互关系,即职业属性对人的需求的满足和人的需求对职业属性的适应,才能够提纲挈领,拨云见月。从职业价值观的哲学属性来看,人与职业属性相关的自身需求结构就是职业价值观的内部结构。本研究在文献分析和访谈的基础上,综合参考相关学者和专业人士的研究成果,结合职业世界的实际情况,提炼出有关职业的48项属性。经过对这些职业属性的分析归类,可以将人的与职业属性相关的需求整合为:安稳需要、家庭需要、发展需要和尊重需要四个维度。这种四维度职业价值观内部结构,即综合了人的物质需要和精神需要,又兼顾到个体的价值追求与社会属性,在一定程度上同马斯洛的需求层次理论有着内在的相似性。职业价值观形成是人的内在需要与职业的社会属性之间相互匹配达成协调一致的过程。其形成与发展并非一日之功,除了受个体的人生经历、知识结构、能力水平与认知成熟度的影响,也必然会受外部环境条件的限制和影响。青少年职业价值观的形成的基础,既包括自我的人格类型、职业兴趣、知识积累、能力素质、亲情依恋等内在因素,也包括社会环境、家庭环境、学校教育、成长经历、偶然事件、朋辈影响等客观现实条件。社会存在决定社会意识,社会意识影响社会存在。大学生的职业价值观植根于社会存在,是不同社会意识的具体反映,因此必然会折射出特定历史条件下的社会政治、经济、文化和教育背景。同样,这些外部因素也影响着大学生的职业价值观。为研究当代大学生群体的职业价值观倾向,依据48项职业属性,自制了职业属性重要性测量问卷《职业属性关注度评价表》,对河北省16所高校各个年级的部分在校大学生实施了问卷调查。从对大学生群体职业价值观倾向状况的统计分析结果来看,基本上符合我们对当代大学生群体职业价值观现状的总体认识和评价。可以说《职业属性关注度评价表》能够较为客观地反映出大学生群体的职业价值观倾向。将其应用于不同学科类别、学历层次、年级以及性别的大学生群体,或者更为具体的特定范围的大学生群体和个人,能够为我们从安稳需要、发展需要、家庭需要、尊重需要四个维度,了解和掌握其群体或个人的职业价值观倾向提供有益的参考。无论是就不同类型大学生群体的职业价值观四维度(AJFZ)分布状况而言,还是从大学生群体对具体职业属性的关注度分析来看,大学生群体的职业价值观倾向虽然已经初步形成,但是由于大学生活中,绝大部分学生缺乏对职业世界的探索和认知,在其认识和评价职业属性时,还很难做到像有实际工作经历和切身职场经验的职业人那样考虑周全和重点突出。职业价值观在大学生求职择业过程中发挥着重要作用,影响着职业定向、职业决策、求职行为及就业满意度等求职择业的全过程。面对当前较为复杂和严峻的就业形势,大学生毕业后到底何去何从,与国家政策、学校教育、社会环境、家庭影响等多方面因素密切相关。但最终起决定性作用的,还是其自身对职业的内在需求,即职业价值观倾向。澄清自己的职业价值观倾向,并有意识地在丰富职业信息的基础上,进行深入的自省和职业探索,不断完善和促进自己的职业价值观倾向趋于成熟和稳定,对于大学生毕业后顺利就业意义重大。职业生活是人一生之中最为重要的生活内容之一。它不仅是人们赖以生存的手段,还是人们自身价值实现的重要途径,可以说职业既决定了人的物质生活,也在很大程度上决定着人的精神生活。职业价值观不仅影响着人们对不同职业的认识、评价和取舍,还从根本上影响着人们职业适应、职业发展等职业生活的方方面面。因此,作为贯穿于人的整个生命历程的职业价值观,自始至终同人的职业生活和人生幸福息息相关。当前形势下,培育大学生科学合理的职业价值观,已经成为做好毕业生就业指导工作的重要内容。为此就要创造良好的职业价值观教育社会氛围,将其纳入思想政治教育工作体系,充分发挥家庭教育的积极影响,以及发挥大众传媒的舆论导向作用,特别是当代大学生要主动改进和完善自己的职业价值观。在对大学生群体进行生涯发展教育和求职择业指导时,要充分考虑到其成长阶段和大学生自身的局限性,尽可能地教育引导大学生群体积极拓展对职业世界的探索,广泛搜集更多的职业信息,在对职业世界有了充分认知的基础上,再进一步进行自我探索,了解自己的内在需求,促使其养成既立足自身实际又符合社会需要的职业价值观。