过去几十年间，神经科学对名动问题在不同群体身上使用多种手段从各种角度进行了深入研究。然而至今仍众说纷纭，无有定论。本研究将名动分离研究延伸至弱智儿童这一特殊人群，通过相互验证的两个实验探究了以汉语为母语的弱智儿童名动分离的原因，并在此基础上讨论了与名动问题密切相关的动词配价性质的问题。　　 实验共分两个部分：第一部分采用图片命名任务考察了12名弱智儿童名动命名情况。实验结果显示：被试命名名词和动词的反应时与正确率均有显著差异；　　 非目标词答语中异类替代类型最多；表现出曲折的生命效应和价量效应。第二部分采用看图说话任务引发9名弱智儿童及与其智龄匹配的正常儿童的叙述性话语，考察他们语言的，尤其是名动的在线加工情况。实验结果显示：两组被试产生名词的量无显著差异，但弱智儿童的MLV 显著少于正常儿童；两组被试在名动缺失或省略上的表现相似，弱智儿童产生功能词的比率和句法复杂性显著低于正常儿童。两个实验的结果均表明：句法和语义因素共同导致了弱智儿童名动分离。　　 综合实验中弱智儿童在不同价量动词上的表现认为，动词配价的性质是句法-语义的。　　 最后文章总结了研究的不足之处，提出了有待今后解决的问题，并依据实验结果对弱智儿童教育教学提出了一些建议。