科学方法是科学素质教育的一个重要的组成要素,本文主要就中学地理科学方法教育的相关理论和实践问题进行初步探讨和研究,包括中学地理科学方法教育的现状调查,中学地理科学方法教育目标的重点领域、实施途径及其评价。文章主要采用问卷调查、访谈和文献阅读三种方法。在问卷调查中,笔者先对温州不同中学的165名同学(高三)进行问卷调查,调查对象包括实验班和普通班,问卷采取不记名形式,从问卷调查结果可以看出当前学生的地理科学方法水平比较低,学生对地理科学方法教育的积极性不高,地理新课程理念未得到充分的实施。随后对不同省份27名地理教师进行问卷调查及访谈,问卷调查及访谈结果显示:地理教师对地理科学方法教育认识不足;在地理科学方法方面,教师自身的素养有待进一步提高;对现行新课程标准中科学方法目标内容及程度很难准确地把握,使得地理教师很少、也很难在课堂中实施科学方法教育。针对这些现象,本文认为我国地理科学方法教育尚处于刚起步阶段,在查阅、分析了相关理论知识后,本文对中学地理科学方法教育的实施提出了一些建议,首先根据课程标准、学生心理发展特征及地理学科自身特点提出中学地理科学方法教育的重点领域及目标层次,其次根据教材中的科学方法知识提出了中学地理科学方法教育的实施途径,最后针对目前评价机制的单一性,提出了中学地理科学方法教育的几种评价方法。