本研究主要目的就是通过对大班角色游戏深入、全面的研究,探索在角色游戏中培养大班幼儿同理心的策略,以促进大班幼儿人际交往能力和社会适应性的发展。本研究的对象是吉林省Y县幼儿园大三班的23名幼儿,围绕该幼儿园“帮我早读书”的主题教学活动,以同理心绘本故事为脚本,开展角色扮演游戏活动。研究者在科学分析角色游戏实施的全过程后,归纳大班幼儿同理心的发展表现,探究培养大班幼儿同理心的具体策略。本研究主要以行动研究为取向,由研究者设计、实施角色游戏活动,综合运用了文献研究法、参与式观察法、访谈法和案例分析法对收集到的资料进行整理、归纳与分析,依据研究目的、研究方法进行分析和诠释,得出以下研究结论:一、培养幼儿同理心的重要价值:(一)同理心有利于提升幼儿的社会认知水平和行为能力(二)同理心能够激发起幼儿积极的情绪、情感体验和表达(三)同理心能够有效地促进幼幼、师幼、代纪间的沟通和理解二、培养大班幼儿同理心的策略:(一)以同理心绘本为脚本,培养大班幼儿的同理认知和同理情感(二)协商解决冲突,历练大班幼儿的同理行为(三)手拉手,在无界沟通与扶持中推动大班幼儿同理心的可持续发展最后,研究者针对此次行动研究进行深刻反思,并对研究者本身的专业成长与后续的研究提出建议,以供有志于在角色游戏中培养幼儿同理心的教师参考之用,能为同理心的相关研究和教师行动研究提供些许参考。