随着新课程改革的发展和进一步深化,教师素质成为倍受瞩目的焦点。教师是教育活动的直接实施者,也是新课程改革的主力推进军。虽然新课程改革给教师搭建了更多创新、突破的平台,但这也对教师的从业素质提出了更高的要求。如何提高教师素质是教育科学研究中一个非常重要的理论问题,更是教育实践过程中一个亟待解决的实践问题。因此,必须从理论和实践紧密结合的角度对这个问题进行研究。在此基础上,本文关注于高中历史学科教师素质的提高,以《长春市区高中历史教师从业素质现状及优化策略》为论题,以新课程改革为背景,采用实证研究的方式,对长春市区高中历史教师的从业素质进行了一次较深入的调查。笔者试图通过调查,了解高中历史教师素质结构中比较薄弱的环节,找出其与历史新课程改革要求的差距,进而提出相关的优化策略与具体实施途径。同时,也希望本文的研究能利于有关部门制订积极可行的措施,为进一步提高历史教师素质提供一些有用的帮助。本文主要由引言、正文、结语三部分组成。正文共分三部分。引言部分主要介绍选题缘由、选题意义以及学术界的研究状况,说明本文采用的研究方法。正文第一部分是本文进行实证调查的理论基础。笔者结合历史学科所特有的内容,构建出新课程背景下,高中历史教师应具备的从业素质,为本文调查问卷的编制提供了重要依据。正文第二部分是实践研究部分。本文采用问卷法与访谈法相结合的研究方式,对长春市区高中历史教师从业素质进行了深入地调查与系统地分析。正文第三部分通过发现问题,得出高中历史教师素质现状与新课程改革要求的差距,通过进一步查找问题存在原因,提出相关对策及实施的具体途径。结语部分对全文进行了总结和概括,以期为有关部门制订措施提供一些借鉴。