将乡土资源引入高中思想政治课教学是扩展学生视野,提高学生兴趣的重要途径。苏州有着2500年的悠久历史,是吴文化的发源地,也是水乡文化的典型代表,乡土资源丰富并具有可开发性。乡土资源,是在特定地区生产生活环境中产生、在漫长历史发展过程中积淀下来的地方性资源。乡土资源内容丰富,形式多样,具有鲜明的地方特色。高中思想政治课乡土资就是学生就读学校所在地(包括乡镇、县、市)的对思想政治课教学有用的乡土资源的总和。在高中思想政治课教学中开发利用乡土资源,对促进教师的专业化成长、对实现学生的全面发展、对提高思想政治教学的实效性,都有着十分重要的意义。在高中思想政治课教学中开发利用乡土资源,要坚持全面分析,遵循综合利用的原则;要坚持因地制宜,遵循科学利用的原则;要坚持以学生为本,遵循生本原则;要坚持与时俱进,遵循社会历史性原则。笔者所在的苏州D中学思想政治课教学通过多主体、多形式、多渠道开发利用乡土资源进行实践探索,取得了一定的进展和成绩,但也存在一定的困难和问题。问题包括:教师自身的理论水平和实践能力不强,专业素养欠缺;开发利用乡土资源的意识薄弱,方式单一;已经开发实施的乡土校本课程缺乏整体规划,质量不高。存在问题的原因主要有:巨大的学业压力和过量的信息包围降低了学生对乡土资源的关注;专业化的要求影响了教师对乡土资源的高效开发和利用;外部支持力量的缺乏限制了开发利用乡土资源的深度和广度;功利性的教学目标使乡土资源的开发利用流于形式。提高思想政治课教学开发利用乡土资源的实效性,可以从以下几个方面推进:首先,转变教学理念,重视乡土资源的教育价值;其次,激励多类主体共同参与乡土资源的开发利用;最后,通过多样化的形式和手段开发利用乡土资源。