本研究的目的是探讨在典型快速城市化地区的青少年学生学业成绩的心理社会影响因素及其作用机制。研究对象为广东省中山市火炬开发区764名初一学生，采用自编人口学信息调查表、心理弹性量表、长处与困难问卷以及社会支持评定量表对学生及其家长进行问卷施测。研究的主要结果如下:　　1.无论是语文、数学、英语和总成绩，女生的学业成绩显著好于男生;父母婚姻和睦家庭中的青少年学业成绩优于父母婚姻不和睦家庭中的青少年;父母文化程度越高，青少年学业成绩越好。　　2.引进人才子女的学业成绩优于外来打工者子女，外来打工者子女优于本地生源青少年。　　3.语文、数学、英语和总成绩，均与心理弹性、亲社会行为和社会支持呈显著正相关。　　4.语文、数学、英语和总成绩，均与情绪行为问题呈显著负相关。　　5.心理弹性、情绪行为问题、亲社会行为以及社会支持得分均对学业成绩及各项指标有单独的预测作用。　　6.分层回归分析的结果表明，性别、父亲文化程度、生源地、心理弹性和情绪行为问题能有效预测青少年的学业总分，这些变量共同解释了学业总分总变异的32.2％(p＜0.001)。　　7.结构方程模型分析表明，亲社会行为对学业成绩有直接的预测作用，并且社会支持与亲社会行为均能通过心理弹性和情绪行为问题来预测学业成绩，心理弹性与情绪行为问题在社会支持和学业成绩间发挥完全中介作用，在亲社会行为与学业成绩间发挥着部分中介作用。