生涯教育是一个完整的系统的教育体系,它以人终身的发展为目的,在教育开展过程中将职业和劳动放在中心的位置,致力于让每位学生过上适合自己生活的一种教育改革理念和实践。随着经济政治的发展,越来越多的国家和地区的人民意识到生涯教育对人一生的影响。特别是在小学的初级阶段,它对一个人来说有着重要的启蒙意义,也是终身教育的起始阶段,还是在学校、家庭、社会三者共同的影响下,形成生涯意识的关键时期。其中在学校教育中以学科教学渗透生涯教育是重要的途径之一,尤其是英语这一学科,虽然它不是一门主课,但是在学校教育体系中,教材和教学方式中包含很多生涯教育的素材,可以大大丰富生涯教育的内容。在小学英语教学中,学生的自我认知能力和人际交往显得尤为重要,而生涯教育正是实现这一目标的重要途径;在小学英语教学中渗透生涯教育还可以促进小学生对英语相关职业的了解和热情,提高学习英语的积极性,树立正确的价值观,对不同的职业有正确的判断和认知,为以后生涯教育的长期发展奠定了良好的基础。所以生涯教育在小学阶段有着重要意义和时代发展的必然性,作为小学英语教师对生涯教育的发展也担负着一份责任和使命。本文选取石家庄市某一普通公立小学为调查对象,针对该校3—6年级的学生以及校内的8名小学英语教师进行了小学英语教学中渗透生涯教育情况的调查研究。本次研究主要采用了文献查阅法、个案研究法、问卷调查法、观察法和访谈法等方,在对国内外小学学科中渗透生涯教育的理论知识进行整理和筛选的基础上,选择合适本次研究的理论作为支撑展开调查。针对学生主要采用的是问卷调查,对他们在自我生涯教育水平、对生涯教育的认识、和对小学英语教学中渗透生涯教育的满意度和需求度等方面进行了调查和分析。针对教师主要采用了访谈法,分别从小学英语教师的生涯教育意识、小学英语教学中渗透生涯教育的情况、在英语教学中渗透生涯教育的效果以及实行过程中所存在的问题和建议等方面进行了调查研究和分析。通过对石家庄市这一公立小学的调查研究,发现在小学英语教学中渗透生涯教育所存在的一些问题。主要是小学生自我认知不足、生涯意识淡薄,英语教材中的生涯教育素材未能得到充分挖掘,小学英语教师在教学中渗透生涯教育缺乏科学的组织这几大问题。分析该问题所形成的原因主要包括小学生的生涯教育未能得到足够的重视,小学英语教师在渗透生涯教育中能力不足以及小学英语教学中渗透生涯教育缺乏必要的支持。针对这些问题,笔者结合所研究的文献资料,和发达国家及国内某些地区已有的经验提出了相应的对策和建议。主要是提高对小学生生涯教育的认识;满足小学生对生涯教育的认识,增强教师生涯教育意识,提高渗透生涯教育能力;挖掘英语教材相关内容,渗透生涯教育学习等相关的建议。