中学教育作为促进国家教育事业发展的重要基础,中学阶段(12.18岁)是人成长和学习的黄金时期。良好的中学校园环境既对中学生生理和心理的发展、品格的形成、良好素质的塑造等成长、成才方面均能起到潜移默化的作用,也对学校的形象和品牌效应的功能发挥,促进中学教育的可持续发展有重要的作用。而作为中学校园环境的主要构成部分——校园植物景观便是其中不可或缺的因素之一本研究通过对湖南省长沙市10所中学校园进行实地考察调研,对各校的植物景观现状、种类分布及功能发挥现状进行了调查研究,找出目前中学校园植物景观的特点及目前布局中的不合理现象,并将此作为本论文研究的基础与突破点。中学校园植物景观缺乏景观空间多样性和植物物种多样性难以配合中学生物教学实践需要。在分析中学生物教学的目的和特点,根据具体课程和实验对植物景观的具体需求,结合设计学理念下的植物景观生态性、多样性、以人为本、艺术性和个性发展原则,以湖南省长沙市周南中学为例,运用绿地植物的文化特性,结合学校学生年龄特点、生物教学实验要求,具体探讨和寻求在素质教育大背景下基于生物教学的中学校园植物景观的发展、建设原则与规划设计,以指导现实的建设实践。中学校园植物景观要想满足中学生对植物景观的空间功能需求和生物教学的需要,必须将各功能区都充分利用起来,把学校主入口区、教学实验区、行政区、校园中心区、体育活动区、学生生活区、后勤服务区、生物园区等区域的植物景观整合为中学校园环境大系统稳定和平衡的良好生态因子,以取得生态教育、环境和社会效益最大化。